几年来,我校的舞蹈教学取得了较好的成绩,但学生的表演成了弱项,对今后的发展造成了局限性,针对这种情况,我进行了“听、想、说、跳”相结合的训练方法,取得了一定的效果。
关键词听想说跳培养兴趣创作教学

舞蹈教学在我校已开展了多年,通过几年的舞蹈教学,越来越多地认识到,在提高受教育者的美感,提高欣赏美、鉴赏美、创造美的能力,特别是提高学生自身美的修养上,舞蹈有着不可替代的作用。学生通过几年的舞蹈学习,在不知不觉中得到了艺术修养和专业水平的提高,一种艺术的审美观在逐渐形成。同时,学生也感受到了自身的变化,对自己的自信心也培养起来了。我就有这么一位学生,是从乡下来的,刚入校时,又瘦又黑又有点驼背的女孩,学习成绩也不好,但通过两年的舞蹈学习,通过自己和老师的努力,她变成了一个漂亮的小姑娘,舞蹈成绩在舞蹈队中名列前茅。由于舞蹈学得好,对自己产生了自信,文化课的成绩也开始回升,通过这个学生,让我深深地感到,舞蹈教学的重性。
一、听听、想想
培养学生的想象力是如此的重但如何在教学中培养他们对音乐的兴趣,发展他们的音乐感受力和想象力,启迪、爱护学生的创造性思维,使个性得到发展,提高审美能力?作为教育者,应给学生营造宽松良好的学习环境氛围,激活学生主动学习的热情,改变原有的从教师主观感出发,转为以学生的感受为主体,在开放性的现实情境中主动探究、亲身体验。因此学生在学习舞蹈之前,先给学生充分听音乐的时间,让学生在听中感受音乐,在音乐中插上想象的翅膀尽情地幻想,鼓励学生对所听的音乐有独立的感受和见解,并勇于表述自己的体验,并在欣赏中把握情绪,掌握其情感基调,说出它是优美的或是激昂的,是欢快跳跃的或是缓慢抒情的。同时,有意识地引导学生倾听音乐的节奏,也是对他们节奏感的培养,同时可使他们将节奏、想象和舞蹈联系起来。音乐的情感和美感都具有强烈的感染力,一旦侵入学生的内心世界就会产生巨大的能量,激发他们无限的热情。
二、说说、跳跳
在舞蹈教学中,充分发挥学生的自主性,使学生在舞蹈的学习中,不但舞蹈能力得到了提高,同时,又使学生的想象力得到提高,从而提高了学生的表演能力。比如舞蹈《春韵》,刚开始时,学生侧卧地,随着音乐的节奏,上身慢慢地上下起伏,可是,有的同学身体和手臂都是硬梆梆的,这时,我请部分学生做,部分学生看,然后,调换过来……后,请同学们说说看法“吴鹃的动作硬梆梆的,没有情感。”“王燕没有表情”。“李芳的动作做得还好的,就是手指是放松的,感觉情感得不到延伸,断到了这里”等。应该做成什么样的?“象春天的种子发芽了,一个一个往上冒,动作柔美,表现出愉快的心情!”“象是一个个刚睡醒的小姑娘,太阳温暖的照在我们身上,一天的幸福生活就开始了,我们表现出幸福、快乐的表情。说过之后,学生不但对舞蹈的情感了解的更深,而且对动作的不足有了进一步的认识,再来跳一遍,情况大不一样,同学们个个心领神会的表现出老师的艺术求。
万物离不开节奏,节奏是一种非常活跃的能量,同样的,用不同节奏处理,艺术效果会大不相同,精细的处理和把握舞蹈的节奏,使舞蹈的编排与表演富有节奏的学动与感染力。因此,在舞蹈教学中,充分调动学生对舞蹈的兴趣,对音乐的想象力,充分感受音乐,说说对音乐的理解,并且对表演的不足评说一二,这种教学方法能提高学生体会音乐的能力,表达音乐情绪的准确性,以及学生的表演能力。通过舞蹈音乐的表演,学生兴趣十足,情绪高涨。教学中,把听、想、说、跳紧密地联系在一起,对学生的总体素质的提高有着明显的推动作用。
三、兴趣教学
由于舞蹈是人体艺术,它求舞者有良好的体形和必的舞蹈条件,这样势必坚持练功。而舞蹈基训又是那么单调、乏味、枯燥。如何才能达到和进行兴趣性教学?首先将学生们的积极性调动起来,让爱美、爱善良、纯真无暇的学生插上想象的翅膀,从教材、讲授的动作,备课等内容上闪烁着儿童的心灵,充满童趣。在整个教学过程中,贯穿着生动、活泼、童趣盎然的气氛,通过游戏、表演使同学们忘记疲劳和训练的痛苦。
如芭蕾脚尖走步的练习时,脚趾经常很痛,有的同学由于怕痛,脚尖鞋都不敢穿了,而且,老是这样反复的走很枯燥。这时可以带同学们做一个游戏。天刚下过雨,地上有很多泥、水,回家,怎么办?“点着脚尖,提着裙子,用脚尖走”。一定回有同学这样回答你。这时由老师带着同学们在优美的音乐旋律声中,在教室里做“绕过水趟、绕过泥泞”的游戏。游戏中的步子可快可慢,可单一走步,也可将步子组合起来做。这样既完成了教学计划,达到训练的目的,同时同学们的积极性很高,也乐意去做,十分感兴趣。
四、创作教学
创作教学全面考虑学生的兴趣和需求,促进学生主动地学习,为学生创造一个自由、宽松的环境,让学生得到充分的生动活泼的发展。如放一段缓慢、抒情、优美的4/4拍音乐,让学生即兴表演。“两个学生手牵手做二拍一上步,走二步,转一圈,创编动作,由各组代表带着大家学习创编的动作,学生的动作虽有点稚嫩,但却符合学生的心理发展,有的像含苞欲放的花朵,有的像潺潺的流水,有的像快乐的天使,有的来到了草原骑上了大马、挤起了牛奶,有的来到了新疆起了葡萄……通过模仿、创编激发了学生的兴趣,调动了学生的学习积极性,使学生的个性得到释放,个别学生创编的动作像模像样,开发了想象力;这时,教师加以引导,让流水源源不断,让小鸟南飞,让骑马比赛,让葡萄丰收……
还可给学生一个成语或一个小故事,学生可以根据成语的含义或故事的内容做各种不同的表演,这个练习不但能加深对成语的理解,并且能让学生充分地发挥想象。通过舞蹈教学,通过对音乐的感受,通过各种动作的表现,充分激发学生的想象力,培养学生对舞蹈学以致用的能力。少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。
舞蹈是特别富有魅力的,引导学生流露出真情实感,从而抒发优美、欢快带有幸福感的舞蹈。